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FAQ/音楽関連 メディアプレイヤーで音楽を聴く 仕様：連続再生約15時間 再生可能ファイル：AAC 付属ソフトBeatJam2007で転送 メリット：曲名・アーティスト名などのタグが認識される。 デメリット：128kbpsに強制変換（偽装で回避可能）。 BeatJamでの変換では同じAAC128kでもiTunesより音質が劣る模様。 iTunesにてAACへ変換し、BeatJamにて転送すればタグも認識されます。 HE-AACでエンコードしたものも転送できます。 iTunesで転送 メリット：128kbpsより高音質でも転送できる デメリット：タグ認識されず、ファイル名でしか識別できない。 iTunesからmicroSDの所定のフォルダにドラッグ＆ドロップする。 フォルダはPRIVATE/MYFOLDER/My Items/Music ※ファイル名が長いと（33文字以上）転送しても認識されませんので注意が必要です。 音楽ファイル転送 for Softbank Mobileで転送 メリット：128kbpsより高音質でも転送できる。タグが認識される。着うた設定も可。 デメリット：トラック番号が認識されない。最新版でトラック番号に対応。SDのみで、本体に転送できない 転送先はPRIVATE/MYFOLDER/My Items/Music iTunesの方法でも存在するファイル名の問題は同じく注意が必要です。 手動で転送 メリット：128kbpsより高音質でも転送できる デメリット：タグ認識されず、ファイル名でしか識別できない。 microSDの PRIVATE/MYFOLDER/My Items/Music に手動でファイルをコピー 携帯電話同士でBluetoothで送る SBMのBluetooth対応3G携帯電話（SH・T等）であれば、BluetoothでAACファイルを相手の携帯電話に送る事が出来ます。 著作権保護がされてないため再生ももちろん可能です。 転送されてきたファイルは着うたフォルダに格納されるので注意。 えせ着うた mmfファイル300kbまでは可能のようです 着うた AACでフォーマット、バイナリ書き換えにより着うた登録が可能です EQ設定不可、送信可 5MBまで設定可能 変換君のWikiを参考に イヤホンマイクについて V603SH用や905SH用のイヤホンマイクは使えないようです。 803T付属のリモコン付きイヤホンマイクはリモコン機能も含めて使用できます。 便利ソフト itunesBeatJamを使わないAAC変換に。 携帯動画変換君ムービーや自作着うた変換に。 音楽ファイル転送 for Softbank Mobileitunesで作ったMP4にタグを設定。
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関連ブログ @wikiのwikiモードでは #bf(興味のある単語) と入力することで、あるキーワードに関連するブログ一覧を表示することができます 詳しくはこちらをご覧ください。 ＝＞http //atwiki.jp/guide/17_161_ja.html たとえば、#bf(ゲーム)と入力すると以下のように表示されます。 #bf
https://w.atwiki.jp/is11ca/pages/45.html
Eメールの通知設定で、着信音を個別設定にしたにもかかわらず、再起動すると標準着信音に戻ってしまう -- 2011-09-18 16 59 49
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サイト ホームページ（東京個別） IRサイト（東京個別） CSRサイト（東京個別） 各種ツール 事業報告書（東京個別） アニュアルレポート（東京個別） ＣＳＲレポート（東京個別） 総会通知（東京個別） 有価証券報告書（東京個別） 決算短信（東京個別） 中期経営計画（東京個別） その他資料（東京個別） 戻る
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個別授業 個別授業の形態 個別授業とは、義務教育制度を主な契機として成立した「学級」における「一斉授業」の欠点を是正するために工夫された、生徒個々人の能力に応じた教育内容を教える工夫である。 一斉授業と個別授業のどちらがいいか。 選択肢 投票 一斉授業 (3) 個別授業 (7)
https://w.atwiki.jp/njtrpg/pages/98.html
個別進行 文字通り、シナリオ本編の進行を個別に行う事。 PC同士の利害が衝突する場合や、プレイヤーとキャラクターの情報を揃えたい場合、あるいは単になんとなく、パーティを分割してシナリオを進行させる。 シナリオ全編にわたって個別な事もあれば、適宜一部を分割して個別に進行させる場合もある。 とかくマスタリングが大変で、やたらと時間がかかり、プレイヤーの死に時間も増えてしまう為、元々一堂に会して遊ぶ形式を廃する等の工夫をしないなら、むやみに個別進行を導入するのは避けた方がいいだろう。 応答性が高い小規模PBeMのようなキャンペーンをする時間とやる気、それに付き合う面子に恵まれたなら、試してみてもいいだろう。
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個別学習 学習指導の形態は、基本的に次の三つが考えられる一斉学習（１集団40人前後）、グループ学習（１集団20人前後）、個別学習（１人）である。 このうち、一人ひとりの生徒児童が独立し、それぞれのプログラムを自分のペースで学習していく形態のことを個別学習という。これには一人ひとりの能力、興味・関心に応じた方法ととるところにその特色がある。つまり、一斉学習には対応できない、個人差に応じた学習ができるのだ。これを、 ①学習過程のすべてを個別化しようとするもの ②一斉授業の中で個別化を図ろうとするもの という視点から２つに分類することができる。例として、①プログラム学習、オープン・スクール②ウィネトカ・プラン、ドルトン・プランがそれぞれ該当する。 一斉学習の問題を解決するために個別学習を導入するといった声もあるが、それには以下のような難しさがある。 ［困難点］ ①現在の教育制度から来る困難さ(一学級の定員、年齢主義の教育課程など)。 ②学習成立過程の類型化。 ③子供を捉える(診断・評価)の難しさ。 ④授業設計の複雑さから来る困難さ。 ⑤学習プログラム作成の困難さ。 ⑥教育機器などの整備の困難さ。 これらの問題を解決しながら、個人個人に学習が的確に成立する方法が教育実践現場に要求されている。現在、この難点を配慮した学習形態が考えられている。それが個別化学習である。これは完全な個別学習とは区別される。個別学習の方向をとりながらも、一斉学習の良さを残している。一斉学習と個別学習が溶け合ったような学習形態を基本としている。両者を対立する概念としてとらえず、相互に補い合い、助け合って、教育のトータルシステムとしての成果を高めようとするものである。 なお、個別学習を支援する方法としてコンピュータを利用するCAIがある。
https://w.atwiki.jp/kiririn/pages/822.html
249 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/06/18(土) 20 07 44.07 ID lq3yngFr0 「あんたの告白……着信音にしたから」 254 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/06/18(土) 20 39 26.07 ID vvN50J5T0 249 『俺は妹が大好きだーっ！』 桐乃 「あ、電話だ」ﾋﾟｯ あやせ「どういう事なの……」 264 ： 忍法帖【Lv=14,xxxPT】 ：2011/06/18(土) 20 54 01.08 ID b27UPneE0 254 『あたしが一番じゃなきゃイヤ！』 京介 「お、電話か」ﾋﾟｯ 麻奈実「きょ、きょうちゃん……？」 こういうことになるのか 268 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/06/18(土) 21 03 08.96 ID +ROldSk/0 264 その着ボイスで待ち受けが妹の水着写真とかやばすぎるｗ 269 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/06/18(土) 21 08 04.14 ID vvN50J5T0 『おまえが居ないと寂しいんだよ！』 桐乃 「あ、メールだ」ﾋﾟｯ 『あたしも……兄貴のコトね……好き……かも』 京介 「お、メールだ」ﾋﾟｯ 『結婚してくれ』 あやせ「あ、メール」ﾋﾟｯ 三人 「……えっ？」 270 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/06/18(土) 21 11 14.51 ID xCUX1XES0 修羅場必至というか、京介ｵﾜﾀｗ 271 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/06/18(土) 21 14 57.10 ID IaRcW5Kt0 254 264 リビングにて (なんだあいつ、雑誌を読んでるのか？ あ、携帯を取り出したぞ) ピッピッピッ 『あたしが一番じゃなきゃイヤ！』 「うぉ！」 き、桐乃？こっち見て2828してやがる！ クソ！それならこっちも･･･ ピッピッピッ 『俺は妹が大好きだーっ！』 「きゃ！」 くくく･･･桐乃のいい顔が見れたぜ！ 「あんたたち･･･なにやってるの？」 「あ、お母さん･･･！」 「お、お袋･･･！」 -------------
https://w.atwiki.jp/nb2013/pages/12.html
個別広報とは、各行政部門で行う個別的、日常業務的な性格の広報活動をいう。 具体的には、催し物のお知らせ、地元説明会等のお知らせなど、第一線部門での、幅広い広報をさす。 その対象者は、特定の地域の住民、学校の児童生徒というように、特定化されることが多い。 このため、個別広報は、地域や人が特定されるため、身近なコミュニケーションが可能であり、フェイス・ツー・フェイスのパーソナル・コミュニケーションに近い効果が期待できる。